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ALFARO URIBE NALLELY RUBÍ GALVÁN CARRILLO ROSA MARÍA JACOBO VILLASEÑOR IRERI TZITZIKI TORRES RAMÍREZ XITLALY TÉCNICAS PARA TRABAJAR CONTENIDO TEMÁTICO.

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1 ALFARO URIBE NALLELY RUBÍ GALVÁN CARRILLO ROSA MARÍA JACOBO VILLASEÑOR IRERI TZITZIKI TORRES RAMÍREZ XITLALY TÉCNICAS PARA TRABAJAR CONTENIDO TEMÁTICO

2 MÉTODO La palabra método viene del latín methodus, que a su vez tiene su origen en el griego en las palabras meta = meta y hodos = camino. Por consiguiente método quiere decir «el camino para llegar a un lugar determinado». Didácticamente, MÉTODO significa CAMINO PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS ESTIPULADOS EN UN PLAN DE ENSEÑANZA.

3 TÉCNICA La palabra técnica es la sustantivación del adjetivo técnico que tiene su origen en el griego technicu y en el latín technicus que significa relativo al arte o conjunto de procesos de un arte o de una fabricación. TÉCNICA quiere decir CÓMO HACER ALGO El MÉTODO indica el CAMINO y la TÉCNICA CÓMO RECORRERLO

4 METODOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA La metodología en la enseñanza es el conjunto de procedimientos didácticos expresados por sus métodos y técnicas de enseñanza tendientes a llevar a buen término la acción didáctica. Alcanzar los objetivos de la enseñanza y los de la educación con un mínimo esfuerzo y máximo rendimiento. Conducir al educando a la autoeducación, autonomía, emancipación intelectual

5 TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Es el recurso didáctico al cual se acude para concretar un momento de la lección o parte del método de la realización del aprendizaje. La técnica de aprendizaje representa la manera de hacer efectivo un propósito bien definido de la enseñanza.

6 CLASIFICACIÓN Hay muchas clasificaciones, aquí se tomará la de Gómez (2007) quien propone la siguiente: De Presentación De Relajación De Animación y Concentración Para Trabajar Contenido temático De Cierre

7 TÉCNICAS PARA TRABAJAR CONTENIDO TEMÁTICO El objetivo general es que permiten trabajar las temáticas en la distintas sesiones por el grupo. Su selección dependerá de los objetivos trazados por el grupo como de la tarea planteada. Se subdividen como sigue: De ABSTRACCIÓN y ANÁLISIS GENERAL De COMUNICACIÓN De DRAMATIZACIÓN

8 TÉCNICAS DE ABSTRACCIÓN Y ANÁLISIS GENERAL Objetivo: Nos permiten pasar de la simple memorización a la capacidad real de análisis. Permiten trabajar el tema para sintetizar, resumir o promover discusiones. - Palabras Claves - Afiche - Cadena de asociaciones - La Liga del Saber - La Reja - Puro Cuento - Lectura Eficiente - Jurado 13 - Miremos más allá - Lluvia de ideas, entre otras

9 DE COMUNICACIÓN Estas técnicas nos dan elementos básicos para entrar a discutir y reflexionar sobre cómo se utiliza la comunicación, qué consecuencias reviste las dificultades en su discursar, cómo lograr unidad de criterios, c en sentido general, entre cómo manejarlas, entre otros propósitos que se plantee el facilitador. Entre ellas se encuentran: - Yo lo miro así - Remover obstáculos - Las Botellas - Las Islas - El navío cargado de - Y varias más

10 TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN Le permiten al facilitador trabajar diferentes temas a través de una expresión escenificada, con la utilización del lenguaje verbal, corporal, gestual y facial; de esta manera los alumnos representan hechos, situaciones de la vida, actitudes, conductas propias o de otras personas, permitiendo la visión de los problemas desde otro punto de vista. Entre éstas se pueden mencionar, entre otras: -El Sociodrama -El Juego de Roles -El Juego Profesional - La Pantomima - Las Estatuas

11 Bibliografía Consultada Gómez, M. de J. (2007). Manual de Técnicas y Dinámicas. Villahermosa, Tabasco: Sistema de Información Científica y Tecnológica en línea para la investigación y la Formación de Recursos Humanos del Estado de Tabasco. Imedeo, G.N. (1985) Hacia una didáctica General Dinámica. Buenos Aires: Kapeluz


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