Descargar la presentación
La descarga está en progreso. Por favor, espere
Publicada porCelia Domínguez Sosa Modificado hace 7 años
1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA FACULTAD DE HUMANIDADES CARRERA DE ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA SEMINARIO: INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA. DOCENTES RESPONSABLES: MARIANA MAGGIO DOCENTES INVITADAS: MARILINA LIPSMAN Y VERÓNICA PEROSI 2014. TÍTULO DEL TRABAJO: “La Evaluación del aprendizaje en Filosofía”. ALUMNA: Navarro Faggi, Marina Edith.
2
Evaluación del Aprendizaje en Filosofía Navarro Faggi, Marina Edith.
3
La evaluación no es un apéndice de la enseñanza ni del aprendizaje, sino que es una parte de ambos procesos. La evaluación debe ser entendida como: Evaluación del aprendizaje Evaluación para el aprendizaje Evaluación como aprendizaje Evaluación desde el aprendizaje
4
El alumno, futuro docente de Filosofía se cuestiona acerca de: ¿Qué se debe evaluar? ¿Cuándo y cómo hacerlo? ¿Qué debo calificar y cómo debo hacerlo? ¿Qué instrumentos, métodos y técnicas es conveniente emplear? ¿Qué tipos de actividades presento? ¿Cómo leer e interpretar los datos que surgen de la evaluación? ¿Qué reajustes y rectificaciones debo hacer para lograr mejoras educativas?
5
Procesos cognitivos: Conocimiento de terminología y conceptos. Identificación de criterios. Aplicación de criterios. Identificación de conceptos. Conocimiento y selección de metodología. Empleo de metodología, procedimientos y explicación fundamentada. Procesos de comprensión. Ejemplificación. Elaboración de categorías de análisis.
8
Tres vías para evaluar en Filosofía. Escuchar lo que dice el alumno. Observar lo que hace el alumno. Leer lo que escribe.
9
Tres tipos de evaluación filosófica. -Estructuradas Objetivas.
10
-Semi estructurada.
11
Diálogo Filosófico.
12
-De ensayo no estructurada.
13
Ensayo no estructurada – Evaluación con TIC.
16
Evaluación según el momento de aplicación. Exploratoria o Diagnostica.
17
Formativa o de proceso.
18
Sumativa o Final.
19
La evaluación es fuente de conocimiento y gestación de mejoras educativas. La reflexión sobre las propuestas iniciales, los procesos y los logros alcanzados y no alcanzados permite fundamentar decisiones. Susana Celman.
20
Diversifiquemos los caminos para repensar la evaluación filosófica poderosa, con nuevos métodos y estrategias; empoderando a los futuros docentes.
Presentaciones similares
© 2024 SlidePlayer.es Inc.
All rights reserved.