«Administración de Cursos Virtuales» «Hacía la Formación de Tutores Virtuales» UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE EL SALVADOR PROGRAMA SISTEMATIZADO DE FORMACIÓN.

Presentación del tema: "«Administración de Cursos Virtuales» «Hacía la Formación de Tutores Virtuales» UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE EL SALVADOR PROGRAMA SISTEMATIZADO DE FORMACIÓN."— Transcripción de la presentación:

1 «Administración de Cursos Virtuales» «Hacía la Formación de Tutores Virtuales» UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE EL SALVADOR PROGRAMA SISTEMATIZADO DE FORMACIÓN DOCENTE MEBLEC: Modelo Educativo B-Learning por Competencias 1

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4 Nuevas Tecnologías Educativas: Nuevos Alumnos - Nuevos Docentes 4

5 «Características del Docente Virtual» 5

6 1. Capacidad Organizativa.  EL docente virtual debe tener capacidad organizativa para distribuir las diferentes actividades de aprendizaje del curso, utilizando los recursos informáticos y pedagógicos.  «Así mismo el Tutor Virtual debe estar pendiente establecidos, así como de seguir el cronograma inicial del curso» (Mora, 2010, p. 125) 6

7 2. Estratega en el uso de Herramientas en Línea.  El docente virtual debe ser un estratega en el uso y manejo de herramientas en línea.  Es idóneo que maneje una variedad de recursos para facilitar la información en diferentes formatos.  «Debe tener conocimiento de diferentes herramientas ofimáticas, de tal forma que le permita desarrollar actividades en línea y orientar a los estudiantes en el uso de recursos que, en algunos casos, pueden representar dificultades para los educandos». (Mora, 2010,p. 121) 7

8 3. Motivador de los estudiantes  «El docente debe ser un motivador del estudiante, debe animarlos y estimularlo a la participación, además debe propiciar el uso correcto de normas de comunicación y propiciar un ambiente de Confianza, en el cual los estuantes realicen consultas que se deben solventar de manera más concreta y puntual» (Mora, 2010, p.122) 8

9 4. Facilitador de procesos de enseñanza-aprendizaje en la web  El docente virtual esta llamado a formalizar procesos de enseñanza y aprendizaje en una modalidad diferente e innovadora a la tradicional, en la cual se supone nuevas funciones o roles en su labor como docente.  Desde este punto Mora (2010) cita a Delgado (2009) para indicarnos que el docente virtual debe Establecer: «…Nuevas estrategias que nos permitan mantener activos a los estudiantes, aún cuando éstos se encuentren en distintas partes del mundo, promoviendo la construcción de conocimientos y la colaboración». (p.120)  Utilizando los entornos virtuales o las comunidades virtuales. 9

10 «Características del Estudiante Virtual» 10

11 1. Autodisciplinados  El Estudiante virtual se convierte en una persona autodisciplinada, con capacidad de gestión de su propio aprendizaje y autodidacta, así como su propio motivador de metas y logros.  «Los estudiantes virtuales son planificadores de su tiempo y su aprendizaje, ellos mismos generan un compromiso, motivación y desempeño personal para lograr resultados» (Mischel, 2013) 11

12 2. Tecnológicamente hábiles  «Poseen altas habilidades tecnológicas, desarrollan un gran manejo de búsqueda en la web y gestión de contenido. Están dispuestos a utilizar nuevas aplicaciones y a la actualización constante». (Mischel, 2013)  El estudiante virtual adquiere competencias tecnológicas a lo largo de su experiencia como estudiante en la cual usa, aprende y crea recursos informáticos utilizando la web. 12

13 3. Comparte Conocimientos  El estudiante virtual adquiere la capacidad de comunicar y compartir sus conocimientos, porque la educación virtual le demanda expresar sus conocimientos a través de sus participaciones en foros, chats, videoconferencias, entre otras, así como la elaboración de productos comunicativos que elabora durante un curso.  Mischel (2013) nos indica que que al estudiante virtual: «…Al ser conectivos tienen la habilidad de compartir conocimiento, por lo que pueden trabajar además de forma colaborativa sin dificultar» 13

14 4. Comunica Necesidades y Preocupaciones  El estudiante virtual comunica con mayor frecuencia en comparación a un estudiante presencial, sus necesidades y preocupaciones, quizás porque mantiene un canal de comunicación en línea más estrecho con su docente; en un contexto presencial el estudiante no expresa sus dudas por temor a expresarlas en público y quedar en ridículo o quedar en evidencia su ignorancia. (Mischel, 2013)  Las redes sociales, les ha permitido expresarse con sus pares desde la distancia. 14

15 Fuentes Bibliográficas  Bermón, L (s.f) Universidad Nacional de Colombia, El Estudiante Virtual, Características.  Recuperado: http//www.virtual.edu.co/cursos/sedes/Manizales/4060038/lecci ones/modulo%203/capitulo%202/estudiante.html  Mora, F (2010); Papel del tutor virtual en la educación a distancia (UNED).  Recuperado: http//estatico.uned.ac.cr/paa/revista/EDICIONES/IIED/7_art_v 1_2_Tutor_Virtual.pdf  Mischel, M (2013); Características de un estudiante virtual. Recuperado: http//ugalblog.wordpress.com/2013/04/23/características-de- un-estudiantes-virtual  Presentación:  Villalobos Artavia, Saylen, (2013) Características del Docente y Estudiante Virtual, Universidad Estatal a Distancia.  Recuperado:25/Sep/15; http://es.slideshare.net/sayleen/caractersticas-docente-y- estudiante http://es.slideshare.net/sayleen/caractersticas-docente-y- estudiante 15

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