Educación Virtual M. en C. René Herrera Santana.

Presentación del tema: "Educación Virtual M. en C. René Herrera Santana."— Transcripción de la presentación:

1 Educación Virtual M. en C. René Herrera Santana

2 Sabia ud. qué: La “vida media del conocimiento" es el lapso de tiempo que transcurre entre el momento en que el conocimiento es adquirido y el momento en que se vuelve obsoleto. Hace solo cuatro años se comentaba que los conocimientos tecnológicos se duplican cada dos años, hoy se dice, que en el 2015 esto ocurrira cada dos meses, esta tendencia indica que: ¡¡¡El conocimiento, la competencia y la habilidad fundamental que se debe adquirir con la Educación es la de Aprender a Aprender.!!! Tenemos en un lago una zona de hojas de nenúfar. Cada día se duplica en tamaño. Si se tarda 48 días en que cubra todo el lago, ¿cuánto tiempo tardará en cubrir la mitad del lago? (Pues sí, parece que lo más fácil es dividir la respuesta por dos, quedando en 24 días. Pues no es correcto, el pensamiento exponencial no es fácil ni intuitivo y … la solución sería 47 días. )

3 Objetivo Aprender a Aprender
Conceptualizar y caracterizar la Educación Virtual para valorar sus posibilidades para ofrecernos los espacios, ambientes y estrategias que permitan: Aprender a Aprender * *

4 Preguntas En este contexto nos hacemos las preguntas siguientes:
¿Qué es lo Virtual? ¿Qué es Educación Virtual? ¿Qué entes juegan el rol de escuela, aula y clase en la Educación Virtual? ¿Educación con TIC = Educación Virtual? * *

5 Internet y la Word Wide Web
En muy pocos años desde la aparición de Internet (1) como recurso masivo más y más personas están navegando en la red de redes. El 31 de diciembre 2011(2), había más de millones de cibernautas (32.7% de la población mundial). Hoy El servicio más generalizado y utilizado es la World Wide Web (WWW) o la Web (1). * *

6 Hipertexto y Ciberespacio
La evolución de la Web es una manifestación del crecimiento del Hipertexto . El desarrollo de Internet del aumento del Ciberespacio. Desde los comienzos de la Web e Internet la Educación ha estado usando las posibilidades que le ofrecen el Hipertexto y el Ciberespacio. Web 1.0 personas conectándose a la Web, Web 2.0 personas conectándose entre ellas , Web 3.0 aplicaciones web conectándose entre ellas. recientemente en la emergencia de la construcción de la Web 3.0, estamos en el camino de la Web Semántica. * * *

7 Internet, Web y Educación
El empleo del Ciberespacio y el Hipertexto con fines educativos ha dado lugar al nacimiento de diferentes denominaciones para bautizar a la educación realizada en ambientes con dichas posibilidades, entre otros, se han conceptualizado los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), el e-Learning y la Educación a Distancia. Es nuestro objetivo en esta ocasión caracterizar la Educación Virtual * *

8 ¿Qué es lo Virtual? Pierre Lévy en ¿Qué es lo virtual? (pag. 7 -15) :
“…lo virtual no se opone a lo real sino a lo actual: virtualidad y actualidad (Lévy, 1999:11) sólo son dos maneras de ser diferentes.”   “Cuando una persona, una colectividad, un acto, una información se virtualizan, se colocan «fuera de ahí», se desterritorializan”, se refiere a la pérdida de territorio como entidad geográfica, (1), “La sincronización reemplaza la unidad de lugar, la interconexión sustituye a la unidad de tiempo.” “Otra de las características asociadas a menudo con la virtualización, además de la desterritorialización, es el paso del interior al exterior y del exterior al interior.” Es lo que Lévy llama «efecto Moebius», se manifiesta en las relaciones entre público y privado, propio y común, subjetivo y objetivo, mapa y territorio, autor y lector, etc.” Ejemplos: la semilla contiene virtualmente al árbol (Lévy, 1999:11), pero en la vida o vemos la semilla o el árbol como actualizaciones de esa virtualidad. El martillo virtualiza el brazo y la rueda el desplazamiento de las piernas, ¿qué virtualizan el hipertexto y el ciberespacio? Moebius: Se diría que hacen surgir otras pieles, dermis enterradas, superficies insospechadas que afloran desde el fondo del organismo. Rayos X, escáneres, sistemas de resonancia magnética nuclear, ecografías y cámaras de positrones virtualizan la superficie del cuerpo. A partir de estas membranas virtuales, se pueden reconstruir modelos digitales del cuerpo en tres dimensiones y, a partir de ahí, fabricar maquetas sólidas que servirán, por ejemplo, a los médicos para preparar una operación. * * *

9 Lo Digital impacta lo Virtual
Con la aparición de la computadora personal, la virtualización de las posibilidades intelectuales del ser humano se han exponenciado de forma personal y colectiva. Lo virtual gracias a la digitalización, se hace habitual, cotidiano y cercano, esta en todo lo que hacemos, es parte esencial del cambio cultural (Alcalá 2009:11) de nuestro tiempo, esto ha hecho muy visible lo virtual. Más que una extensión del cuerpo, una herramienta es una virtualización de la acción. El martillo puede crear la ilusión de ser una prolongación del brazo. La rueda, en cambio, evidentemente no es una prolongación de la pierna pero sí la virtualización del desplazamiento. * *

10 Lo Virtual y lo Humano “Las tres virtualizaciones que han creado lo humano: el lenguaje, la técnica y el contrato”, ¿Qué es lo virtual? (pag. 56) “Los operadores más desterritorializados, los más apartados de raíces espacio-temporales precisas, los colectivos más virtualizados y virtualizantes del mundo contemporáneo son los de la tecnociencia, las finanzas y los medios de comunicación.” ¿Qué es lo virtual? (pag. 15) Surge la pregunta: ¿Por qué la Educación no se encuentra entre los operadores y colectivos más virtualizados y virtualizantes?  Más que una extensión del cuerpo, una herramienta es una virtualización de la acción. El martillo puede crear la ilusión de ser una prolongación del brazo. La rueda, en cambio, evidentemente no es una prolongación de la pierna pero sí la virtualización del desplazamiento. * * *

11 ¿Qué es Educación Virtual?
“Educar”, es “dirigir, encaminar, doctrinar”, según la R.A.E. (7), ¿Qué es “Educar Virtualmente”? Usando los conceptos de Lévy seria: dirigir, encaminar y doctrinar de forma tal que la sincronización reemplaza la unidad de lugar, la interconexión sustituye a la unidad de tiempo y se produce el efecto Moebius. El lenguaje es el Hipertexto, la técnica es el Ciberespacio y el Contrato son las relaciones educativas virtualizadas. Sobre el contrato como ejemplo del efecto Moebius nos da el cambio en las relaciones sociales de la empresa tradicional a la virtual, comentando lo siguiente: “El trabajador clásico tenía su despacho. Por el contrario, el miembro de la empresa virtual comparte cierto número de recursos inmobiliarios, mobiliarios e informáticos con otros empleados. El miembro de la empresa tradicional pasaba del espacio privado de su domicilio al espacio público de su lugar de trabajo, El teletrabajador, en cambio, transforma su espacio privado en público y viceversa…Los límites no son evidentes. Los lugares y los tiempos se mezclan…” (Lévy 199:17). * * *

12 Hipertexto, Ciberespacio y Contrato
El Contrato es el agente de cambio esencial para construir una Educación Virtualizada, podemos tener a disposición de los aprendices el Hipertexto y el Ciberespacio pero si las relaciones educativas no están virtualizadas, el cambio es imposible. Hoy lo que abunda en la Educación es el uso del Hipertexto y el Ciberespacio pero en la mayoria de los casos las relaciones educativas continúan respondiendo a contratos de la educación escolarizada (obligatoria). Esto es lo que ha estado ocurriendo cuando llenamos espacios con computadoras y TIC sin cambiar las relaciones educativas desde el punto de vista de la desterritorializan”, “La sincronización reemplaza la unidad de lugar, la interconexión sustituye a la unidad de tiempo” y el paso del interior al exterior y del exterior al interior * * *

13 Educación Escolarizada
Esta muy bien delimitada estructuralmente por la Escuela, el Aula y la Clase. Su esencia es estar ligada a las nociones de lugar, tiempo y relaciones de subordinación. Ejemplo, la clase tradicional se realiza en un lugar físicamente definido, en un horario dado y bajo la administración del docente. Como ejemplo de relaciones virtualizadas, podemos citar el sistema bancario internacional, es evidente que el hipertexto y la técnica para virtualizarlo se ha desarrollado extraordinariamente en los últimos 20 años, pero los resultados y sus éxitos se basan en el contrato, en las relaciones financiero-contables virtualizadas, donde el dinero digital es amo absoluto en todas las transacciones. Otro ejemplo es el relacionado con la reservación y compra de pasajes aéreos y paquetes de turismo. Hay más ejemplos en las finanzas y los medios de comunicación, pero en la tecnociencia continua sin ocupar su lugar, como uno de los colectivos mas virtualizados y virtualizantes del mundo contemporaneo, la Educación. * * *

14 Educación Virtual ¿Cuáles entes asumen, en la Educación Virtual, el rol de la escuela, el aula y la clase? En ellos la sincronización sustituye la unidad de lugar, la interconexión la unidad de tiempo y se produce el paso del interior al exterior y del exterior al interior (efecto Moebius). Tratemos de caracterizar y denominar a los entes que asumen los papeles de la escuela, el aula y la clase en la Educación Virtual. * *

15 ¿Qué es una Comunidad Virtual?
“Una comunidad virtual (1), por ejemplo, puede organizarse sobre una base de afinidades a través de sistemas telemáticos de comunicación. Sus miembros están unidos por los mismos focos de interés, los mismos problemas: la geografía contingente, deja de ser un punto de partida y un obstáculo. Pese a estar «fuera de ahí», esta comunidad se anima con pasiones y proyectos, conflictos y amistades. Vive sin un lugar de referencia estable: dondequiera que estén sus miembros móviles... o en ninguna parte.” * *

16 Comunidad Virtual de Aprendizaje
Si la Red Social se crea para construir conocimientos, aprender y compartir saberes entre personas y además se basa en las posibilidades del Hipertexto, el Ciberespacio y un Contrato que asegura la virtualización de las relaciones educativas, tenemos una Comunidad Virtual para el Aprendizaje (CVA) que en la Educación Virtual podría ser considerada como un “AULA”. garantizando que eso se puede hacer sin tener en cuenta el lugar donde esta cada uno de sus miembros, el tiempo no es una limitante para encontrarse y las relaciones que se crean para aprender siguen * * *

17 ¿Cuál es la Escuela? Si las Comunidades Virtuales para construir conocimientos, aprender y compartir saberes entre personas (CVA), existen en el Ciberespacio, usan el Hipertexto y su Contrato virtualiza las relaciones educativas. ¿El conjunto de todas ellas será la “Escuela” en la Educación Virtual? Un reconocido grupo de investigadores mexicanos, sobre Educación, ha lanzado el concepto de Web Didáctica, ¿será este el nombre de la escuela en la Educación Virtual? * *

18 ¿Qué es la Clase? Si la CVA tiene el rol del aula en la Educación Virtual los Ambientes Personalizados de Aprendizaje (APA), (8), como enfoque para el aprendizaje, pueden ocupar el lugar de un tipo de clase en la Educación Virtual. Entonces, ¿podemos afirmar que cualquier conjunto de Contenidos, TICs y Redes que virtualicen el Aprendizaje es una forma de clase en la Educación Virtual? Entonces el conjunto de estos espacios educativos (aulas virtuales), basados en el Hipertexto, interconectados por el Ciberespacio y concretados en los Contratos para el aprendizaje centrado en el aprendiz constituyen lo que denominamos la Escuela Virtual. * * *

19 ¿Qué es el Campus Virtual?
El Campus Virtual es un espacio donde la sincronización, la interconexión y las relaciones educativas, académicas y de todo tipo están desterritorializadas y el espacio privado de un discente, docente y cualquier otro personaje de la institución se hace público y viceversa. Aún concebido de esta forma el Campus Virtual esta limitado en sus posiblidades para dar espacios a la Inteligencia Colectiva en las instituciones educativas. * *

20 Inteligencia colectiva
“¿Qué es la inteligencia colectiva? Es una inteligencia repartida en todas partes, valorizada constantemente, coordinada en tiempo real, que conduce a una movilización efectiva de las competencias. Agregamos a nuestra definición esta idea indispensable: el fundamento y el objetivo de la inteligencia colectiva es el reconocimiento y el enriquecimiento mutuo de las personas, y no el culto de comunidades fetichizadas o hipóstasiadas.” Pierre Lévy (pag. 19) * *

21 Conclusiones 1- La educación usando solamente TIC no es virtual. 2-La Educación Virtual se alcanza cuando se logra la desterritorialización y el paso del interior al exterior y viceversa, en los procesos para construir conocimientos. 3- Los conceptos de escuela, aula y clase de la Educación Escolarizada, no tienen permanencia en la Educación Virtual. 4- La Educación Virtual es una respuesta, al reto que enfrentamos, ante el descomunal crecimiento del conocimiento, el que nos obliga a aprender durante toda la vida. 5- Los Ambientes Personalizados de Aprendizaje (APA), son potenciadores de las posibilidades para Aprender a Aprender. 6- Hoy Aprender a Aprender es el conocimiento, la competencia y la habilidad fundamental que se debe adquirir con la Educación. 7- Reto del presente: lograr una comunicación que nos permita alcanzar los espacios de la Inteligencia Colectiva. * *

22 Aclaración El contenido, sobre el tema tratado, aborda mi visón de lo que es Educación Virtual, desde el punto de vista de dos autores muy reconocidos en el campo de lo digital y lo virtual, también incorpora reflexiones de un tercer autor, cuyo enfoque sobre el impacto cultural de la digitalización es bien interesante. Además, se toman en cuenta ideas de otros autores y la experiencia práctica. Este trabajo es una provocación a compartir lo que sabemos sobre el tema, colaboremos para incrementar los conocimientos, que nos propicien los elementos, para alcanzar estadios superiores en el camino de lograr una adecuada virtualización de la Educación, que pueda parangoniarse con lo que ya ocurre, con lo Virtual, en otros campos de la actuación humana, tales como las tecnociencias, las finanzas y los medios de comunicación, en el camino de lograr el Contrato de la Educación que nos enseñe Aprender a Aprender. * *

23 Referencias Libros: Web:
Pierre Lévy, ¿Que es lo virtual?, editorial Paidós, Barcelona y Buenos Aires, 1999. Alcalá José Ramón, Ser Digital, editorial Universidad de Chile, Facultad de Arte, 2009. Nicholas P. Negroponte, Ser Digital, editorial Atlántida, Buenos Aires, 1995 Pierre Lévy, Inteligencia Colectiva (por una antropología del ciberespacio), Washington D.C., 2004. Dolors Reig, “Socionomia” (¿Vas a perderte la revolución social?), Deusto, Barcelona, 2012. Web: consultado hasta 30 de sep. 2012 consultado hasta 30 de sep.2012 , consultado hasta 30 de sep consultado hasta 30 sep , consultado hasta 30 de sep , consultado 30 de sep consultado hasta 30 de jsep consultado hasta 30 de sep consultado hasta 30 de sep consultado hasta 30 de sep consultado hasta 30 de sep - consultado hasta 30 de sep - consultado hasta 30 de sep * *

24 Contactos M. en C. René Herrera Santana Profesor-Consultor-Asesor
Conocimiento y Educación Virtual * *