Teorías Europeas de la Comunicación

Presentación del tema: "Teorías Europeas de la Comunicación"— Transcripción de la presentación:

1 Teorías Europeas de la Comunicación
Estudios Culturales: Decodificación

2 Factores de decodificación
El acto de decodificar un mensaje mediático conlleva determinados factores, como son: Actividad Situacional Rutinaria Habilidoso Interpretativo Leer teoría / Pasar a dos personas, ecologistas y no tanto Los obreros son fuertemente desfavorecidos en contra de los patrones

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4 Comprender sus lecturas
ACTIVIDAD: ¿Qué hacen para dar sus explicaciones? SITUACIONAL: ¿Qué papel juega la situación de lectura – clase, compañeros – en su lectura? ¿Cómo hubiera sido en familia? RUTINARIO: ¿Qué pasa si este anuncio se ve en una revista después de 10 anuncios, y luego se ven 10 más? ¿De qué manera la rutina de ver medios nos relativiza los mensajes? HABILIDOSO. ¿Qué conocimientos previos tienen que saber para poder dar una lectura? ¿Cualquiera puede entender este anuncio? ¿Quiénes NO? INTERPRETATIVO. ¿Cómo nos cambia este anuncio, qué hace cambiar en nosotros? ¿Cómo cambiará la lectura del anuncio cuando lo comenten con sus parejas, amigos, familia?

5 1. Actividad (ver medios es hacer algo)
Los individuos se implican y trabajan con lo que reciben La producción "fija" los contenidos simbólicos en un sustento material. La recepción los "suelta" al deterioro del paso del tiempo Los materiales simbólicos se pueden reelaborar para utilizarlos en formas totalmente ajenas a los propósitos de los productores mediáticos

6 2. Situacional (los medios se interpretan de acuerdo a dónde se ven)
Los receptores están ubicados en posiciones sociales con recursos distintos, y acceso distinto Los receptores viven dentro de relaciones de poder familiar, que son distintas. Tienes dinero para TV? Para cable? Para DVD? Quién tiene el control?

7 3. Rutinaria (vemos medios todo el tiempo, no un solo mensaje)
Hay un peso del consumo mediático dentro de la vida cotidiana (central, relativo) Multirecepción Orden ritual de la cotidianeidad a partir de los medios

8 4. Habilidoso (ver medios requiere preparación previa)
Cada medio técnico requiere de una habilidad de decodificación Las habilidades se obtienen por aprendizaje o inculcación La posición social establece una diferencia en el acceso a estos procesos, y por lo tanto, el acceso a las habilidades de decodificación

9 4. Habilidoso LETRAS LIBRES POR ESTO Periódicos Libros Literatura
Otras revistas DE PESO Lectura básicas Comics Licenciatura Bachillerato técnico Secundaria Primaria Bachillerato técnico Secundaria Primaria Ninguna lectura previa Procesos estructurantes Primaria

10 4. Habilidoso LAS HORAS V DE VENGANZA LOS TRES HUASTECOS Licenciatura
15 películas dramáticas 2 grandes autores 3 “obras maestras” 4 películas de acción gringas 3 películas de “conspiración” LOS TRES HUASTECOS Licenciatura Bachillerato técnico Secundaria Primaria Bachillerato técnico Secundaria Primaria Procesos estructurantes 3 películas Primaria

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13 5. Interpretación, Hermenéutica (ver medios nos transforma)
Actividad, concentración (diferentes medios) Recepción, interpretación, reinterpretación Apropiación: tomar un material simbólico y hacerlo suyo. Comprender y comprenderse Actualización del proyecto del yo (autoactualización)

14 Lecturas: Hall Lectura, apropiación y resistencia de los consumidores a los valores ideológicos producidos en los textos por los grupos hegemónicos Decodificación (Hall) Lectura dominante-hegemónica Lectura negociada (condiciones locales) Lectura oposicional

15 A. ¿Cuál es el mensaje que quiere dar este anuncio?
B. ¿Cómo condicionan tu lectura los siguientes factores?: Sexo Edad Situación de recepción Habilidades de decodificación Identidad C. ¿La tuya es una lectura dominante, negociada u oposicional? Me dijeron que podía tener un cuerpo como éste en sólo dos meses Cia. Atlética. Gimnasios

16 Chavo del Ocho Para las clases sociales bajas, parecidas a los personajes de la serie, ¿Cuál sería una lectura dominante? ¿Cuál sería una lectura oposicional? a) la presentación de estas realidades es un escenario posible solamente, y distensa esa situación difícil en que las audiencias ven una representación positiva de su realidad, la versión en que los valores negativos se invierten y se vive en comunidad, con humor, esta tragedia urbana cotidiana b) la presentación de una realidad difícil mediante la estrategia de la ternura o de la comedia encubre esas realidades y atenúa simbólicamente su crudeza, su desviación social. Es una especie de eufemismo de la pobreza latinoamericana, que a la vez encarna el estatismo de los personajes que se conforman con su realidad, y nunca la trascienden